基于学习进阶的以力与运动为主题的物理教学设计——以牛顿第二定律为例

Abstract

针对中学生在“力与运动”学习中存在的概念理解模糊、知识联系不足和模型建构困难等问题，以牛顿第二定律为例，探讨基于学习进阶的物理教学设计。通过文献分析与教学案例设计，以经验、映射、关联、系统和整合五个层级组织教学任务，分析牛顿第二定律与牛顿第一定律、共点力平衡及加速度探究实验之间的联系，将前置知识的学习成果融入相应教学环节，形成由经验唤醒、规律概括、模型分析逐步走向系统理解与知识整合的教学方案。在此基础上，结合圆周运动等后续内容，阐明牛顿第二定律对知识迁移的支撑作用，为衔接学生已有认识、促进“力与运动”主题知识的连贯学习提供教学设计参考。