研究型文章 5
-
基于心理资源理论的高职艺术设计学生学业倦怠缓解路径研究
本研究基于心理资源理论，以福建省泉州市 2 所职业学院的 340 名艺术设计专业大学生为对象，探讨其学习倦怠的发生状况及内部资源（心理韧性）与外部资源（社会支持）的保护性作用。描述性统计显示，学生学习倦怠处于中等水平（ 2.63 ± 0.57 ），情绪衰竭相对突出；心理韧性与社会支持均处于中等偏上水平。分析表明，心理韧性与社会支持均与学习倦怠呈显著负相关（ r = -0.52; r = -0.55, p &l... -
实践育人视阈下大学生参与志愿服务现状研究——以苏州某大学为例
近年来，高校志愿服务快速发展，已逐步成长为社会治理的有效途径之一，发挥着积极的实践育人作用。本文围绕实践育人视阈下大学生参与志愿服务的现状进行研究，以苏州某大学为例，进行了问卷调查与实地访谈，发现当前实践育人理念逐步深入人心，但志愿服务实际运行中依旧存在实践育人理念教育不彻底、志愿服务的专业化不高、开展志愿服务的支持保障不足等问题，并针对问题提出优化路径。本文的可能贡献在于对将志愿服务置于实践育人视角下的研究进行了补充，同时为... -
AI时代高校辅导员的“数智依赖”困境与破局之策
教育数字化战略推动智能技术深度融入高校思政育人全过程，有效缓解辅导员事务过载、专业储备不足、育人精准度不足等现实难题，但也催生非理性 “数智依赖”问题。本文结合马克思主义技术异化、自我决定、职业身份认同等理论，依托一线调研数据界定数智依赖的层级与场景分类，剖析其造成情感育人浅层化、专业能力空心化、职业价值消解三重危害，并从主体认知、心理动机、职业定位、角色失调四维阐释依赖生成机理，从认知重塑、核心素养培育、一体化保障等维度提... -
项目式学习在中小学书法课堂的教学重构与实践研究
当前中小学书法教学普遍采用教师单向讲授、学生机械临摹的灌输式教学模式，课堂偏重书写技能标准化复刻，忽视学生审美素养与文化认知培育，致使学生学习兴趣低迷、文化感知浮于表面，书法美育立德树人的核心价值难以落地。为破解传统书法课堂枯燥低效、学生主体缺位、评价标准单一等现实痛点，本文以项目式学习（ PBL ）为核心理论与实践载体，结合中小学 35-40 分钟常规课时特点，构建轻量化微型项目书法教学路径，提炼 “情境创设、项... -
书法学与小学教育双学位复合型人才培养现状——以乐山师范学院为例
随着国家对中华优秀传统文化系统的扶持，我国高等书法教育也进入了快速发展时期。学科繁荣掩盖了深层次的结构性矛盾，专业学生处在人才过剩和对口岗位受限的双重挤压之下，小学教育阶段在全面推进书法教育的时候却存在着严重的师资匮乏。 2011 年教育部在关于中小学开展书法教育的意见中，中小学书法师资要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。但由于受“唯专业技法论”的培养惯性影响，缺乏教育学背景的书法生难以入职中小学教育系...